2002年9月，我愉快地接受了学校安排的新课程改革 一年级语文教学任务，因为我深深地知道，那里蕴藏着太多 教学的宝藏，那里有多么广阔的天地! 从融入新课程理念那一刻起，我变得贪婪。就像破土的 春笋，我拼命吸收所能接触到的养分。“学，然后知不足”， 我在新课程面前虔诚的作个学子。学校的校本教研活动、新 课程改革的理论书籍、同行们的教学心得……太多的新思维 需要接受、太多的新方法需要尝试。我不敢全盘照收，只细 细品味、反复琢磨，力求去芜存菁，在实践的积累中欢愉的 拔枝亮节。

         摸索着走在新课程改革的道路上，我学会了坚韧。新课 程改革给了我们更大的自主空间，它不是机械教条的套用某 种模式，我们能选择好的教育内容、教育时机、教育途径、 教育方法，我们能通过自主探究将先进的教育理念体现在自 己日常的、细微的教育行为之中。我渴望成为一名创造型的 教师，我，也在努力实践着。但探索，总没有一帆风顺。我 挫折过、迷惘过，在一次次挫折与迷惘过后，我对那些曾经 认为理所当然、天经地义的理念进行了新的审视，从思想到 实践，不断的改进自己的工作。真的很感激那些指导我的领 导、专家和与我共同探讨的同事们，正是这些无私的帮助使 我少走了许多弯路，尽快的找到更贴近自己、更贴近教学理 念的方法。

         在教学过程中，我懂得了尊重。“教育是引领人们从狭 隘走向广阔的过程”，课改中，我努力使自己变得胸襟更开 阔，尽可能地珍视个性、尊重多样性，尽可能地从多种角度 去看待事物，在尊重中习惯“一个世界，多种声音”。课堂 上，我注重以展示取代灌输， 以引领取代强制， 以欣赏 和关注取代训斥和指责，从不把自己视为高高在上的“指挥 者”而宁愿与孩子们平等相对，作“平等中的首席”，在孩子 们天马行空般的思维表达中寻找快乐教育。我知道，现代社会 要求他们善思考、敢表达、能创造，于是我尊重孩子们的兴 趣、尊重孩子们的个性、尊重孩子们提出的哪怕听起来最幼 稚的问题……我深爱着自己所从事的工作，我认定“尊重孩 子”是用它寻找快乐的永恒源泉。

         在与大家的交流中，我注重了分享。积极参加各方面组 织的研讨课活动的我，将自己在新课程改革中的点滴心得尽 可能地展示在大家的面前，在希冀同事有所启迪的同时，每每 得到同事们的意见，成为最让我欣喜的丰厚回报。交流，意味 着共同提高。

         十多年的教学、八年的课改，其中的苦辣酸甜好多好多， 在付出了辛勤的汗水后，收获更多的是成就感、宝贵的经验和 无尽的欢笑。成长，真的可以演绎快乐的篇章……

吉大师院附小 侯雨田